教師に求められるITリテラシーとは？最低限身につけたい知識と実践例

「ICT教育が大切」と言われる一方で、

「正直、どこまでできれば十分なのかわからない」
そんな不安を感じている先生は少なくありません。

ITリテラシーとは、高度なプログラミング能力ではなく、学校現場で“安全に・効率よく・トラブルなく”ICTを使う力のことです。

この記事では、教師に本当に求められるITリテラシーを、具体例と現場の声を交えながら解説します。

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そもそもITリテラシーとは何か？

ITリテラシーとは、簡単に言えば
「デジタル技術を正しく理解し、適切に使いこなす力」です。

教師の場合、次の3点が特に重要になります。

• 情報を正しく扱う力（個人情報・著作権など）
• ICTを業務に活かす力（効率化・共有）
• トラブルを予測し回避する力（セキュリティ・設定）

「操作が速い」よりも、「事故を起こさない」ことのほうが、はるかに重要です。

教師が最低限身につけたいITリテラシー5つ

① メール・クラウドの基本操作と注意点

学校現場で最も多いトラブルが、メールの誤送信や添付ミスです。

• CCとBCCの違いを理解しているか
• 個人情報をそのまま添付していないか
• クラウド共有の公開範囲を確認しているか

みんなの声
「一度ヒヤッとした経験があり、それ以来必ず送信前に確認しています」（中学校教員）

② パスワード管理とアカウント意識

• 同じパスワードを使い回していないか
• 紙に書いて机に貼っていないか
• 不要なサービスに学校メールで登録していないか

最近は、教師のアカウントを狙った不正ログインも増えています。
パスワード管理は、もはや「個人の癖」ではなく職業倫理の一部です。

③ スマホ・PCの基本的な設定理解

• 画面ロックはかかっているか
• 自動バックアップの有無を把握しているか
• OSやアプリの更新を放置していないか

みんなの声
「スマホを落とした時、ロックをかけていて本当に助かりました」（高校教員）

④ 情報の信頼性を見極める力

ネット上の情報は玉石混交です。

• 出典が不明な情報を教材にしていないか
• SNSの噂話を事実のように扱っていないか
• AI生成文をそのまま使っていないか

教師自身が「疑う姿勢」を持つことが、生徒への最大の教育になります。

⑤ ICTを“使いすぎない”判断力

ITリテラシーが高い人ほど、
「使わない判断」も上手です。

• 紙の方が早い場面
• 対面で話した方が良い場面
• デジタルが逆に負担になる場面

ICTは目的ではなく、あくまで手段です。

ITリテラシーがある教師とない教師の差

ITリテラシーの差は、次のような形で表れます。

リテラシーがある	リテラシーが不足
トラブルが少ない	事後対応に追われる
仕事が整理される	情報が散乱する
生徒・保護者の信頼	不安や不信を招く

みんなの声
「ITが得意というより、トラブルが少ない先生が信頼されている気がします」（管理職）

今日からできる実践例3つ

1. メール送信前に5秒止まる
2. パスワードを年1回見直す
3. 「これは公開していい情報か？」と自問する

これだけでも、事故の多くは防げます。

まとめ｜教師のITリテラシーは「安心感」を生む力

教師に求められるITリテラシーは、
「最新ツールを使いこなす力」ではありません。

• 生徒の情報を守る
• 保護者の信頼を守る
• 自分自身の負担を減らす

そのための基礎的で、実務的な力です。

完璧を目指す必要はありません。
「知らないまま使わない」
それだけで、十分に“リテラシーの高い教師”と言えます。